这是让金志扬每每颇感自豪的故事。赢了，他希望能说清什么？说清学校也能培养出高水平的队伍，说明教育和体育能够融合并且相互促进。在他看来，北理工这些年的苦苦坚守，就是为了唤起人们对学校体育的关注和思考，进而对中国体育的发展模式有所触动，改善发展的基础，“有500支北理工男足，中国足球就有希望。”

　　遗憾的是，这么多年的坚守过后，北理工仍然形单影只。而学生军征战职业联赛的“错位”，却让这支球队要面临的挑战，比单纯踢球艰难得多。中甲联赛属于职业赛事，要求俱乐部必须在工商部门注册，以往在民政部门注册的北理工也得去“换个身份”，但球队和队员的实质并无变化，也很难进行市场化运作。这个赛季已经结束，下个赛季的赞助还没有着落，言及此，金志扬不由愁眉紧锁。当年他带出的球员，如今已经留校成为球队的主教练，坚守中的传承，老帅不愿就此中断。

　　这份错位的坚持，注定无法成为模式。长久以来，专业体育忽视文化教育，普通教育忽视基础体育的运行体系，已经造成了彼此间深深的阻隔。北理工孤军奋战，与其说是努力证明自己的存在，不如说是希望在体育和教育之间搭起一座桥梁。从专业体育到职业体育，再到学校体育，金志扬的经历让他的思考更为清晰。北理工队身在中甲，心在校园，“要是更多校长能认识到体育的价值，我们的坚持也没白费。”而眼下金志扬担心的，已不是“足球能不能拿冠军，是青少年的体质还在下降。”

　　“秀才”和“兵”之间，说清了阻隔的鸿沟，老帅的感叹中，有着更深的焦虑和无奈。